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王皓光(guāng)工(gōng)作(zuò)室
工(gōng)作(zuò)室日(rì)常工(gōng)作(zuò)情況
在學術(shù)經驗繼承方面，王皓光(guāng)教授2009年(nián)入選煙台龍軍中醫院有限公司首批老中醫藥專家學術(shù)經驗繼承工(gōng)作(zuò)指導老師(shī),并爲山(shān)東省第一批五級中醫藥師(shī)承工(gōng)作(zuò)指導老師(shī)，帶教馬俊、杜鐵民(mín)，并順利帶教結束,兩位優秀的繼承人(rén)在跟師(shī)過程中對名中醫藥專家的醫案、處方等原始資料進行了認真的整理工(gōng)作(zuò)，并記錄了大(dà)量的跟師(shī)筆記、跟師(shī)醫案、讀(dú)書(shū)臨證心得(de)等相(xiàng)關資料，爲建立臨證經驗和文獻數據庫打下了良好的基礎，并有助于我們在此基礎上進行進一步的經驗總結及創新發展。馬俊主任在跟師(shī)期間對相(xiàng)關臨床資料進行回顧性整理研究，提煉出相(xiàng)關學術(shù)觀點和臨床經驗，發表溫陽補心膠囊治療緩慢(màn)性心律失常的臨床研究等多篇論文，以此爲基礎，有利于我們在名中醫藥專家傳承工(gōng)作(zuò)室的建設工(gōng)作(zuò)中進一步梳理診療思路(lù)，提煉診療技術(shù)，完善名中醫藥專家的學術(shù)思想。
在傳承團隊建設方面，以構建一支理論功底深厚、診療技藝精湛的複合型學術(shù)傳承人(rén)才隊伍爲目标，探索人(rén)才培養、學術(shù)發展的創新模式。1）學術(shù)傳承與人(rén)才培養。以學術(shù)代表性傳承人(rén)爲主體(tǐ)确定數名導師(shī)，通過團隊的臨床跟師(shī)帶教、典籍研讀(dú)、臨證思辨探討(tǎo)、學術(shù)化學習等方式，提升傳承人(rén)學術(shù)傳承能力。傳承人(rén)馬俊爲山(shān)東中醫藥大(dà)學碩士研究生(shēng)導師(shī)及規培帶教老師(shī)，規培帶教醫師(shī)2名，即将規培結業，帶教在讀(dú)碩士研究生(shēng)4名，在日(rì)常的帶教工(gōng)作(zuò)中，馬俊教授通過門(mén)診跟師(shī)看(kàn)診過程，鍛煉醫師(shī)中醫臨床思維能力，通過臨床病例討(tǎo)論，探討(tǎo)名老中醫學術(shù)思想，進一步激發醫師(shī)中醫經典典籍研讀(dú)興趣和臨床體(tǐ)會2）學術(shù)交流與人(rén)才培養。組織開展地區間、學科間的導師(shī)交叉帶教、進修學習、學術(shù)培訓、科研合作(zuò)、會議(yì)研討(tǎo)與交流考察，促進學術(shù)資源的整合與互補，積極開展省級繼續教育項目及基層醫生(shēng)培訓，提高區域性學術(shù)思想推廣及探討(tǎo)。
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